Aus die­ser Sicht he­raus ver­tei­len sich die Rol­len in der Schu­le neu: Alle Be­tei­lig­ten sind gleich­zei­tig Ler­nen­de und Leh­ren­de. En­ga­gier­te Lehr­kräf­te sind Ex­per­t:in­nen für den Auf­bau von Kön­nen, der Ent­wick­lung von Kom­pe­ten­zen. Schü­le­rin­nen und Schü­ler sind Ex­per­t:in­nen für die Sinn­stif­tung, wel­ches Kön­nen, wel­che Kom­pe­ten­zen in der Welt der Zu­kunft ge­braucht wer­den. In der so ge­dach­ten Schu­le von heu­te ver­knüpft sich al­so die Er­fah­rungs­welt der ver­gan­ge­nen Ge­ne­ra­tio­nen in Lern­pro­zes­sen der Ge­gen­wart mit den not­wen­di­gen Kom­pe­ten­zen der künf­ti­gen Ge­ne­ra­tio­nen. Die­se Lern­pro­zes­se zu be­stim­men ist ge­mein­sa­me Auf­ga­be al­ler Be­tei­lig­ten.

Schu­le ist der Raum, in der aus der Ver­gan­gen­heit in der Ge­gen­wart die Zu­kunft ent­steht – kann es span­nen­de­re Plät­ze ge­ben? Da pulst das Le­ben! Da­bei ist be­deut­sam, was al­te Men­schen über die Zu­kunft den­ken. Und es ist be­deut­sam, was jun­ge Men­schen aus der Ver­gan­gen­heit ler­nen. Der Vor­wurf der Al­ten, der Ju­gend ge­he der Res­pekt vor dem Al­ter ab, war schon in der An­ti­ke falsch. Fehlt es eher am Res­pekt der Alten vor der Jugend?

Die Vision des Sum­mit Teams: Das Be­sin­nen auf die ge­mein­sa­men Zie­le. Nicht al­len Ju­gend­li­chen ist be­wusst, dass die Ge­gen­wart das Er­geb­nis eines de­mo­kra­ti­schen Rin­gens der bis­her le­ben­den Men­schen ist. Doch des­we­gen müs­sen die Din­ge nicht so blei­ben, wie sie heu­te sind. Das Ler­nen geht wei­ter, auch für die, die bis­her schon viel ge­lernt ha­ben. Das geht! Ler­nen macht glück­lich – das ist die gu­te Bot­schaft aus dem Sum­mit. Die Kli­ma­kri­se ist da­für eine ide­a­le He­raus­for­de­rung...