Nach der Zu­kunfts­werk­statt ha­ben Sie aus eige­ner Mit­te eine kla­re Pri­o­ri­sie­rung ge­fun­den, wel­che The­men die wich­tig­sten Ih­rer Schul­ent­wick­lung sind. Mit den aus­ge­ar­bei­te­ten Pla­nungs-Skiz­zen kön­nen Sie die stra­te­gi­sche Um­set­zung so­fort vor­an­brin­gen.

Sie wis­sen, wie es um die Be­dürf­nis­se und Res­sour­cen steht, wer kon­kret an­sprech­bar und mo­ti­viert ist, sich aus eige­nem An­trieb für die Wei­ter­ent­wick­lung in der Schu­le ein­zu­set­zen.

Mit dem struk­tu­rier­ten Rah­men einer Zu­kunfts­werk­statt schaf­fen wir Frei­räu­me fürs Nach­den­ken und Fin­den stim­mi­ger We­ge. In im­mer wie­der neu ge­misch­ten Grup­pen­kon­stel­la­tio­nen ar­bei­ten Sie ziel­ge­rich­tet ent­lang die­ser Fra­ge­stel­lun­gen:
 

1. Wert­schät­zung der Schul­ge­mein­schaft
   – Was prägt un­se­re Schu­le?
   – Wie mes­sen wir un­se­re Er­fol­ge?
    

2. Kritische Po­ten­zia­le für Schul­ent­wick­lung
   – Wo ste­hen wir mit un­se­ren Lern­pro­zes­sen?
   – Wo rüt­teln wir an alten Mus­tern und Vor­stel­lun­gen?
    

3. Kreative Po­ten­zia­le für die Schu­le der Zu­kunft
   – Wie wol­len wir in Zu­kunft leh­ren und ler­nen?
   – Was be­deu­tet das für un­se­re (neue) Rol­le als Leh­ren­de?
    

4. Handlungs-Po­ten­zia­le für er­mu­ti­gen­den Wan­del
   – Wie können wir vor­ge­hen?
   – Was sind unsere kon­kre­ten Plä­ne?
   – Wel­che ersten Schrit­te ver­ab­re­den wir für eine wirk­sa­me Ent­wick­lung?
    

5. Refle­xion und Wirk­sam­keit der Trans­for­ma­tion
   – Wo ste­hen wir jetzt?
   – Welche Un­ter­stüt­zung be­nö­ti­gen wir?

Zwei­stün­di­ger Vor­be­rei­tungs-Work­shop zur The­men­er­kun­dung. 1,5 bis 2-tä­gi­ge Zu­kunfts­werk­statt. Auch mit sehr gro­ßen Grup­pen (ca. 120 Teil­neh­men­den), so­wohl in der Schu­le als auch be­wusst im Ta­gungs­haus ab­seits des Schul­all­tags rea­li­sier­bar.

Aus­führ­li­che Do­ku­men­ta­tion und ein ver­stär­ken­der Um­set­zungs-Work­shop nach vier Wo­chen sind eben­so mög­lich wie das Ein­be­zie­hen von El­tern- und Schü­ler*in­nen-Ver­tre­tung. Der Preis ist Ver­hand­lungs­sa­che je nach Auf­wand.

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