Unabhängig von Alter, von kultu­rel­len Prä­gun­gen und Wert­hal­tun­gen auf Augenhöhe zu­sam­men­ar­bei­ten.

Vor­ur­tei­le wer­den be­wusst und kön­nen in wert­schät­zen­dem und ver­trau­ens­vol­len Rah­men ab­ge­baut wer­den.

Ge­mein­sa­me In­ter­es­sen wer­den er­kannt, Selbst­or­ga­ni­sa­tion ge­stärkt. Eine ziel­füh­ren­de ge­mein­sa­me Ver­ant­wor­tung für die Um­set­zung von Plä­nen wird her­aus­ge­ar­bei­tet.

Eine Aus­wahl mög­li­cher In­stru­men­te ko­o­pe­ra­ti­ver El­tern­ar­beit:

• The­men­fo­kus­sier­te Er­zähl­sa­lons, z. B. „Mein ers­ter Schul­tag“, „Als ich ein­mal al­les falsch mach­te, aber Hil­fe nah­te...“
   
• El­tern-Zu­kunfts­werk­stät­ten
   
• Dia­lo­gi­sche El­tern­ge­sprä­che
   
• Dy­na­mi­sche Gre­mien­ar­beit in der El­tern­ver­tre­tung
   

• In­ter­kul­tu­rel­le Sen­si­bi­li­tät
   
• Anti-Bias (Vor­ur­teils­be­wuss­t zu­sam­men­ar­bei­ten)
   

Be­ra­tung zu kon­kre­ten Mög­lich­kei­ten und Aus­wahl ziel­ge­rech­ter In­stru­men­te der Zu­sam­men­ar­beit. Ver­mitt­lung zwi­schen Schul­lei­tung, Leh­rer­kol­le­gi­um und El­tern­schaft – je nach An­lie­gen auch mit Schü­le­r*in­nen oder mit kom­mu­na­len Ver­wal­tungs­stel­len. Klä­rung zu The­men­spek­trum und zu Ver­ant­wort­lich­kei­ten für die an­schlie­ßen­de Um­set­zung der Er­geb­nis­se. Nach Be­darf Re­fle­xions­ge­spräch / Em­power­ment-Work­shop. Preis nach Auf­wand, un­ter­stüt­zen­de Er­schlie­ßung von „Pro­jekt­töp­fen”.

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